Learning with ICT Tools: A New Challenge in the Times of COVID-19 in Students of Universidad Nacional, Chorotega Branch

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.16-2.8

Keywords:

education, experiential learning, ICT, teaching method innovation, teaching process

Abstract

In the field of educational research, the teaching process in times a pandemic has undergone a global transformation, establishing the support of virtual tools as an essential axis. The process of teaching supported by Information and Communication Technologies (ICT) has crossed in all contours and in multiple educational horizons, from informal to formal learning. The objective of this article was to know the learning with ICT tools and the level of perception around the realization of courses in virtual modality, during the COVID-19 pandemic. To achieve this, a quantitative study was carried out with a sample of 115 students from the National University of Costa Rica (UNA), Chorotega Branch Campus, using a sampling technique, not probabilistic, for convenience with a descriptive and explanatory study. The conclusions of this study show an acceptable level in learning with ICT tools and an adaptability to virtuality in terms of the study of student learning in balance with the traditional or face-to-face teaching model. Furthermore, its integration into a collaborative virtual environment is not easy.

Author Biographies

Carlos Luis Chanto Espinoza, Universidad Nacional

Académico, investigador de la Universidad Nacional. Doctor en Proyectos. Máster en Gerencia y Administración de Proyectos de Desarrollo. Maestría en Dirección Estratégica. Especialidad en Tecnologías de la Información, máster en Dirección Estratégica en Tecnologías de la Información. Licenciado en Informática con énfasis en Sistemas de Información.

Jorge Luis Loáiciga Gutiérrez, Universidad Nacional

Académico, investigador de la Universidad Nacional. Doctorando en Proyectos con Especialidad en Investigación por la UNINI, máster en Administración de Proyectos por la UCI. Licenciado en Administración con énfasis en Gestión Financiera por la UNA. Certificación Internacional Green Project Management por el GPM-Global.

References

Balladares-Burgos, J. (2018). Diseño pedagógico de la educación digital para la formación del profesorado. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 41-60. https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.1.41

Barrantes, R. (2015). Métodos de estudio a distancia e investigación: a la búsqueda del conocimiento científico. EUNED.

Blancafort, C., González, J., Sisti, O. y Rivera-Vargas, P. (2019). El aprendizaje significativo en la era de las tecnologías digitales. En P. Rivera-Vargas, P. Neut, S. Pascual, P. Lucchini y P. Prunera (Eds.), Pedagogías Emergentes en la Sociedad Digital. Vol. 1 (pp. 49-60). LiberLibro. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/133194/4/Pedagogi%CC%81as%20emergentes%20en%20la%20sociedad%20digital.pdf

Calderón, M., y Loja, H. (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. Illari, 6, 35-38. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/illari/article/view/284

Cardona-Londoño, C., Ramírez-Sánchez, M. y Rivas-Trujillo, E. (2020). Educación superior en un mundo virtual, forzado por la pandemia del Covid 19. Espacios, 41, 44-57. https://www.revistaespacios.com/a20v41n42/20414226.html

Espinoza, E., Ley, N., y Guamán, V. (2019). Papel del tutor en la formación docente. Revista de Ciencias Sociales, 25(3), 230-241. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28060161020

Espinoza, E., Ley, N., y Guamán, V. (2020). Aprendizaje cooperativo y la Web 2.0. Universidad Técnica de Machala. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, 25, 520-538. https://www.researchgate.net/publication/338852379_Aprendizaje_cooperativo_y_la_Web_20_Universidad_Tecnica_de_Machala

Granda, L., Espinoza, E. y Mayon, E. (2019). Las TIC como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Conrado, 15(66), 104-110. http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado

Hermosa, P. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las competencias digitales. Revista Científica General José María Córdova, 13(16), 121-132. https://doi.org/10.21830/19006586.34

Iglesias, M. J., Lozano, I., y Martínez, M. A. (2013). La utilización de herramientas digitales en el desarrollo del aprendizaje colaborativo: Análisis de una experiencia en educación superior. REDU : Revista de Docencia Universitaria, 11(2), 333-351. https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5579/5569

López-Neira, L. R. (2017). Indagación en la relación aprendizaje-tecnologías digitales. Educación y Educadores, 20(1), 1-105. http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v20n1/0123-1294-eded-20-01-00091.pdf

Márquez, E., y Mancilla, F. (2018). La aplicación del aprendizaje meta-cognoscitivo y las tecnologías digitales en la educación universitaria. Administración y Organizaciones, 19(36), 13-34. https://rayo.xoc.uam.mx/index.php/Rayo/article/view/41

Monasterio, D. y Briceño, M. (2020). Educación mediada por las tecnologías: un desafío ante la coyuntura del Covid-19. Observador Del Conocimiento, 5(1), 100-108. http://www.oncti.gob.ve/ojs/index.php/rev_ODC/article/view/132

Moreno-Correa, S. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus. Salutem Scientia Spiritus, 6(1),14-26. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1087909

Ñáñez-Rodríguez, J., Solano-Guerrero, J., y Bernal-Castillo, E. (2019). Ambientes digitales de aprendizaje en educación a distancia para la formación inicial de docentes: percepciones acerca de su pertinencia. Revista de Investigación, Desarrollo E Innovación, 10(1), 107-119. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10015

Ramírez, U. y Barragán, J. (2018). Autopercepción de estudiantes universitarios sobre el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje. Apertura, 10(2), 94-109. https://doi.org/10.32870/ap.v10n2.1401

Verdecia, E., Enríquez, S. C., Gargiulo, S. B., Ponz, M. J., Scorians, E. E., Vernet, M. y Wenk, N. (2015). Tecnologías de la información y las comunicaciones en educación. Logros actuales y proyección hacia el futuro. Revista Cubana de Educación Superior, 34(2), 4-17. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000200001&lng=es&tlng=es

Villacres, G., Espinoza, E., y Rengifo, G., (2020). Empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como estrategia innovadora de enseñanza y aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 136-142. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1691/1693

Published

2021-11-10

How to Cite

Chanto Espinoza, C. L., & Loáiciga Gutiérrez, J. L. (2021). Learning with ICT Tools: A New Challenge in the Times of COVID-19 in Students of Universidad Nacional, Chorotega Branch. Ensayos Pedagógicos Journal, 16(2), 133-153. https://doi.org/10.15359/rep.16-2.8

Issue

Section

Academic Articles

How to Cite

Chanto Espinoza, C. L., & Loáiciga Gutiérrez, J. L. (2021). Learning with ICT Tools: A New Challenge in the Times of COVID-19 in Students of Universidad Nacional, Chorotega Branch. Ensayos Pedagógicos Journal, 16(2), 133-153. https://doi.org/10.15359/rep.16-2.8

Comentarios (ver términos de uso)